Kaj se dogaja s pomurskimi osnovnimi šolami?

NO, ge san odo na eno od osnovnih šol v ms pa na GFML. In razlika med tema šolama se vidi že po ton seznami. V MS so ene učiteljice samo kofetkale pa se pogučavale med urame. Vsako uro smo dobili, ka naj sami edlamo po učbeniki, ka so te lejko šle ven na hodnik se pogučavat.n Ka nede pomote, to so samo določene uliteljice, ampak vseeno, No, v Ljutomeri pa so se profesorji fejst zavzemali za nas (no,večina se je), ene vre smo nej meli fraj, testi preci težki in rezultati na meturi so pokazali svoje

Načelo "bodi povprečen in ne izstopaj" se kaže tudi v teh rezultatih.

no opecova pa naj komentejra te komaj kda de mejla svojo deco v šteri od teh šol.

Zdaj me boste pa nekateri hudo popljuvali, zdaj, ko vam povem, da se vse začne in konča DOMA V DRUŽINI.
Me zanima, koliko današnjih staršev vsakodnevno pregleda šolsko torbo, se pogovori z otroci, kaj so se danes učili in morebiti celo z njimi sede h knjigi in kaj ponovi. Če pa temu dodamo še tip učitelja, kot je omenjen v prvem postu (roko na srce, niso vsi taki, jih je pa kar nekaj po vseh šolah), pa dobimo takšen rezultat.
STARŠI so glavni - pa vse se začne že v 1. razredu osnovne šole!
Zdaj pa navalite name, izvolite!

Ne v prvem razredu, ampak že v prvem letu, potem naprej v vrtcu in naprej v šoli. Tako pač je. Najlažje je pa otroka poslati za računalnik, krivdo pa potem valiti na učitelje, profesorje in vse druge.

pred 20. leti in še malo prej, mi prosim povejte koliko staršev se je doma učilo s svojimi otroki. vsaj moji niso imeli časa, ker so bili hudi časi pa smo vsi naredili oš in sš, pa mi je in nam je v sš šlo boljše kot v oš. V šoli smo bili najveš 4 - 5 šolski ur pa redko kdaj smo imeli domačo nalogo. Sedaj so otroci v šoli po 7-9 ur, ker učiteljem manjkajo ure za plače, otrok pride domov z domačo nalogo pri vsakem predmetu, ki so tisti dan imeli, pa še starši morajo sedeti z otroci vsaj po dve do tri ure. Če bo šlo tako naprej nevem zakaj so potem šole oz učitelji v šolah. lp

folk sole obstajajo zato, da ucitelji imajo place. to sem izvedel od lastnih bodocih vzgojiteljev, uciteljev. tisti ki pa smo dokoncali tehnicni fax pa bomo garali, da bo njim lepse. aja pa place jim nesmemo manjsati, ker oni delajo z otroki.

pomlad-diši, glej če je otrok po uspehu dober, mo pusti biti dober, nej ka 2 uri sedis z njin saki den, ka je te odlicen! ali se pa odloci ka sces, (vrvlen pa ka če dnevno sidiš 2 vri s ten, ka si že "profesor" osnovnošolske snovi, ka pa znaš mogoče boš v prihodnoste privat šolo odpro) :P

pomlad-diši,
pred 20. leti je v šoli še bil prostor za najboljšega motivatorja na svetu za učenje pri 7, 8 in 9-letnikih in to je bila: šiba. Danes pa je o tem bogokletno govoriti, se zavedam. Ampak: da pred ki, ko, ker, da, če vejica skače, imam v spominu ravno zaradi tiste zadeve - šibe nad tablo, ki sicer ni bila prav veliko v uporabi, največ krat je zaropotala po mizi, da je pričarala mir v razredu, sicer je pa nemo urejala razmere, položena tam spredaj na tablo.
Danes imajo pa glavno besedo v šoli učenci, lahko bi rekli, da smo njim dali tisto simbolično šibo v roke!
Ponavljam pa, da se vse začne in konča DOMA, V DRUŽINI! Kot je tinka napisala, že od rojstva naprej!

Imam otroka v 4.razredu OŠ in mi je dano, da vidim kako funkcionira šolstvo. Če želim priti v kontakt z učiteljico je to možno le do 12.30 ure, po tej uri že gre domov. Od 12.00 ure do 14.00 ure je hčerka v podaljšanem bivanju, kjer bi naj naredili naloge, se učili, ponavljali ipd. Žal se v tem času igrajo, rišejo, ko pa pridejo domov pa se začne: delanje nalog, ponavljanje, ... Zakaj tega ne bi naredili že v šoli? zakaj ne bi učiteljica ostala recimo do 15.00 ure in delali z učenci, namesto da to prenesejo na nas starše. Starši delamo do 16.00 ure in nato namesto, da bi čas porabili za druženje in pogovor z otroci, pregledujemo zvezke, se z njimi učimo in kontroliramo, da res naredijo vse domače naloge. Vse to bi seveda lahko naredili v šoli, seveda če bi učitelji ostajali v šoli in opravljali svoje delo. Ampak najenostavneje je do 12.00 ure spredavati, nato pa takoj domov, odgovornost za delo z otroki pa prenesti na starše. Narobe svet! če so plačani za učenje, naj učijo. Če so plačani 40 ur na teden potem naj 40 ur na teden tudi delajo/učijo!

zima. bella, man boljši predlog: ka če bi začeli učencem v šolah sekati roke? To bi sigurno delovalo motivacijsko!

Drugače pa: ni dobrih ali slabih šol; so le dobri ali slabi učitelji in dobri ali slabi učenci.

In še: nekoč je neka pametna glavica rekla: vsakdo misli, da se spozna vsaj na tri stvari: šport, politiko in šolo.

Na koncu: nekaterim komentatorjem zgoraj se pozna, da so bili s šolo bolj na "Vi".

Opažam pa še nekaj: najbolj izzovejo osebne frustracije posameznikov tri teme: spolna usmerjenost, Cigani in šola.

glede na minuse ki jih dobivam sklepam, da so na forumu tudi predstavniki "prosvete".
Dodal bi še nekaj. Naši učitelji delajo dejansko efektivno z našimi otroci največ 3 ure/dan (od 8:00 do 12:00, vmes odmori).

se strinjam z Wicky, učitelji delajo premalo glede na plačo, res bi morali delati 8 ur, če so za to plačani. Te kao priprave bi lahko naredili v šoli, ostali čas pa posvetili učencem, saj so za to tam. Je pa res krivda tudi pri starših, ker jih verjetno ne vzpodbujamo zadosti in ne kontroliramo njihovega dela. Imam občutek, da bi zaradi stresnega življenja radi imeli mir in jih pustimo, da so preveč za računalniki in na TV in premalo za knjigami in zvezki. Je pa specifičen problem v Prekmurju naše narečje, po prihodu v šolo postane slovenščina prvi tuji jezik. Verjetno se to pri NPZ-ju tudi vidi. Preveč domačnosti in premalo slovenskega jezika že v vrtcih. Vsekakor bi starši morali poskrbeti za to, učitelji pa prav tako.

Ti ka dosta ne pomaga tou, ka deco vzpodbujaš, dodatno izobražuješ, njemi odperaš različne nazore in poglede....šolski sistem je najbole zadovolen s povprečneži. So najmenje kritično občinstvo.

Vnaprej mi je bilo jasno, da bo tisto mojo "šibo" tu nekdo zlorabil in jo napihnil - magari do "sekanja rok".
Ni mi pa na kraju pameti bilo, da bo to ravno mister Buldog; pričakovanih je bilo nekaj drugih komentatorjev!
In to ravno Buldog, super-truper školnik, ki deco (že malo večjo) tako nauči, da pri njem ne poznajo ne cveka, ne dvojke pa še trojke ne!
Ajde, Buldog, zdaj pa "nafudavli" dale! Se ti bodo še drugi pridružili (Truplo, Čvapčič,...).

@wicky - popolnoma se strinjam s tabo. jaz imam 2 otroka v OŠ, starejši hodi v 4. razred in imamo enake izkušnje. ne bi mogla bolje napisat.

Zanimivo je, da imajo po vsej Sloveniji učitelji več ali manj enako plačo in enak delovni čas, na vseh šolah učijo enako snov saj je učni načrt enoten za celo državo in glede na to, da nekateri valite krivdo na učitelje mi prosim razložite kako so potem možna takšna odstopanja? Po mnenju nekaterih učitelji ne vedo razlagati snov in naučiti učence. Večina učiteljev po šolah je starejših in učijo in razlagajo eno in isto snov že leta. In zdaj jih naenkrat nihče ne razume in zanimivo, da jih najbolj ne razumejo prav v Pomurju. Po mojem je težava drugje.

Šole se hvalijo s svojim delom in rezultati medtem ko so to dejansko v večini primerov rezultati in delo staršev. Nekoč nas je bilo krepko čez 30 v razredu + ena učiteljica, nobeden se ni obračal ali klepetal, doma pa sploh niso vedeli da hodim v šolo, pa sem imel dobre rezultate. Zdaj je vse postavljeno na glavo in so žal otroci zaradi tega izpostavljeni celodnevnemu garanju - učnemu procesu v šoli in potem še doma.
Otrok z majhnimi težavami koncentracije ne dobi niti minute več pozornosti učiteljice, ker nima papirja na katerem bi pisalo, da mu to pripada. Zelo birokratsko se vedejo, poučujejo pa razred kot celoto, torej kot predavatelji na fakultetah, ne kot učitelji nekoč, ki so nudili tudi individualni pristop (1 uro na teden si lahko nekam zataknejo). Naš šolski sistem je zelo slab in če bi starši doma opustili pomoč svojim otrokom, bi se rezultat neučinkovitosti šol pokazal že po koncu prvega šolskega leta, saj bi se število otrok, ki ne bi dosegali zadostnih rezultatov nenormalno povečalo. A svojega otroka nimaš srca pustiti samega, tako se bodo osnovne šole še naprej lahko hvalile z doseženemi rezultati, medtem ko je situacija drugačna. Imam občutek, da se šole samo še ukvarjajo z zaposlenimi in s financami - kako »goljufati« v trenutnem sistemu, kar dela večina javnih ustanov.

Odkrito priznajte kelko se doma z deco ukvarjate. Pod tou ne spada ka njeme nouvo igračko küjpeš ali pa nouvo aplikacijo na ipad naložeš, še menje pa posadiš za računalnik ali pa pred televizijo.

wicky, če bi se domače naloge v celoti rešavale v šoli, te nebi bile domače naloge in bistvo vsega je, ka po šoli še enkrat preleti in ponovi predelano snov. S ten je potrebnoga tudi menje časa za učenje pred teston.

.. eh, kakšen big deal, če se deca neščejo fčiti v osnovnih in srednjah šolah .. who cares .. psihološka realnost je takšna, ka te nagonsko nekšna znanja začajo zanimati v kesnejših lejtaj, nej v najstniških - to ni noben sajens fikšn, tau je vse dokazano, človeški vedenjski vzorci se že stoletja sučejo po enaki formuli - tak ka tau je nej noben pokazatelj panike, če so naše osnovne pa srednje šole povprečne, tistih nekaj procentov nerdov, keri bi že pri 18 letih radi pisali formule za fuzijsko hitra bogatenja urana in delali eksperimentalne formule za plutonij, pa z improvizacijo lejko pridejo do vsega potrebnega znanja, če se do toga nemre prijte v srednjih šolah v vsej svoji povprečnosti .. saj pa živejmo v svejte razvitoga IKT-a .. :)

.. tak ka nej se preveč sekejrate za osnovne pa srednje šole, baug pomagaj .. hipotetično: še v najbaujkšoj srednji šoli, ka bi jo meu na voljo in bi bili vsi po vrsti grebatori, bi bilauj tau, ka bi se nafčili, pičkin dim prote tome, kakšno znanje moreš meti malo kasneje v poznejših letih ..

.. tu sploj nega nobene panike oz. ge razmen deco, kerin se ne da dudlati pri tej lejtaj funkcijskih računov, logaritmov, centrifugalnih sil, računati, kakšen je koeficient teže pri strmem pikeranju ptice proti tlom etc., ..

.. vse tau te zača na resnejši način zanimati malo kasneje v življenje .. ostalo je sociologija za debatni krožek, kak ga tu tirate gor na sobotainfo .. :)

Vsi starši ki ''mlatite'' po učiteljih... vedite, da ste tudi vi krivi za obnašanje vaših otrok v šoli. Dandanes so otroci nevzgojeni in starši za vse krivijo učitelje. Zaradi pomanjkanja časa se staršem ne da posebej ukvarjati z otroki, zato so le ti največkrat prepuščeni sami sebi, nimajo delovnih navad, ko pa cele dneve preživijo pred televizorjem/računalnikom itd... Potem pa pridejo slabe ocene, in kdo je kriv? Seveda, da bo ''kriv'' učitelj.
Nekoč je imel učitelj neko avtoriteto, se sam spomnim razredničarke na predmetni stopnji, vsi smo imeli nek ''respekt'' pred njo. Kako je danes? Otroci se obnašajo skrajno neprimerno, mislijo, da jim je vse dovoljeno. Če kaj v šoli ni tako, kot si želi/zamišlja otrok, se po možnosti starši pridejo pritoževat nad učitelje in se še zavzamejo za otroke, namesto da bi mu dopovedali, da je učitelj ''ŠEF'' in da se njega uboga. Za takšne starše je najboljše, da imajo svoje otroke doma in jih sami učijo kot vedo in znajo.

Ne mešajte vzgoje staršev z delom učiteljev oziroma učenjem, ker sta osebnostni karakter otroka in zmožnost učenja različni zadevi. So učenci, ki so po učnem uspehu dobri, drugače pa delajo pizdarije. Bi se kar strinjal, da se šola dela na plečih staršev

Ampak ja, sam dojemam kot največji nateg obljubo šol, da bodo v podaljšanem bivanju otroci naredili domačo nalogo. Pa ne glede na to, ali je boljše, da jo otroci delajo dejansko doma ali v šoli, ne glede na to, če je to potem izgovor staršem, da se z otroci doma več ne ukvarjajo itd. Obljuba dela dolg. Ali za naslednje šolsko leto nehati z obljubljanjem delanja nalog v podaljšanem bivanju pa jih dejansko delati že v šoli.

http://www.radio1.si/strani/Oddaje.aspx?ID=25581&LNK=3

.. vrhunsko, vrhunsko - bravo .. :)

Dragi Pomurci - Prekmurci.... To so alarmantni podatki, rezultati. Je pa res da boljše ne more biti, ker se dela kot se dela. Za tak rezultat je v prvi vrsti krivo Ministrstvo, svet staršev, svet šole, župani, svetniki. Vprašate se od kod meni to in zakaj sem takega mnenja??? Enostavno, še vedno je napoložaju ravnatelja oseba, ki je pravnomočno kaznova ( zaradi pravnomočnih obsod ali podobno so ministri, politi odstopali ). Dve leti je oseba bila v.d. ravnatelj, potem pa si upa pisati v Vestnik o strokovnosti. Svet staršev, svet šole in ostali našteti veljaki so od dveh kandidatov izbrali osebo, ki ni ustrezala vsem razpisnim pogojem, saj je zato bila oseba v.d. ravnatelj, osebo, ki pa je imela vse pogoje pa niso izbrali. Toliko o strokovnosti... Na OŠ se zaposlujejo učitelji brez ustrezne izobrazbe in ti ljudje učijo naše otroke. To je dovoljeno edino v Sloveniji in na Ministrstvu za šolstvo, nikjer drugje to ni mogoče. Kdo od vas lahko vozi atvo brez izpita?? Kdo od vas je dobil službo brez končane ustrezne izobrazbe??? Vse to je bilo v časopisu, v TV oddaji Odmevi, na POP TV oddaji PREVERJENO, pa kaj, zgodilo se ni nič. Vsi veselo kraljujejo naprej in zapravljajo davkoplačevalski denar, OD, dodatki za krožke, dodatek za razrednika, dodatek za deljeni pouk, dodatek za dvojezičnost ( KOT DA BI UČILI V DVEH JEZIKIH, NITI POD RAZNO NI TAKO )...KATASTROFA. Leta 1960 je bilo za celo šolo s ravnateljem vred 5 ljudi, sedaj je samo režijski obrat brez ravnateljice in socialne delavke 5 ljudi ( tajnica, hišnik, 2 osebi v kuhinji in 2 čistilki ). S tem da je leta 1961 imel vsak od učiteljev po 32 učencev, danes pa imata po dve učiteljici največ 15 učincev.
Vse kaj sem napisal temelji na dejanskih stvareh in niso izmišljene. Zato bom podkrepil stvar s linkom
http://www.siol.net/novice/lokalne_novice/pomurje/2012/09/obsojena_ravn…

In kot je ravnateljica rekla v TV oddaji, da žal ona ni kriva da ima veliko sorodstvo, saj je nezakonito zaposlila od sestrične hčer in za dokaz da ona lahko kaj hoče pa si je zaposlila še lastnega sina.

BRAVO

Težko je praviti, ka točno je vplivalo na vzgojo. To je fejst kompleksna stvar pri posamezniki. Pri enih je melo večji vpliv okolje v primarni socializaciji, pri drujgih pa vpliv vrstnikov v šoli, kak treče pa tudi odnos vzgojiteljov in profesorov. Pri sakšon malo nači, bi pravo.

Uspeh bi se lejko mero nači, kak pa v ocejnaj. Ocejne vzbujajo občutek več/manj vrednosti. Več procesne orientejranosti, nej pa vse na rezultat. Samo ka je petka, pa magari se vse napiflaš, za teden dni pa nemaš pojma, ka si se včil. Preveč nepotrebnih detajlov, preveč namerno tricky testov, kjer se dela selekcija, ipd.

Rezultati so tu, ne glede na to kakšni so. Za nekoga dobri za druge slabi.Rezultati mature in predvsem NPZ bi morali biti pogoj za vpis v nadaljnje šolanje, takrat bi se tudi rezultati izboljšali.Vsakršno drugo tolmačenje glede tega, da ni to pa ono so preprosta zavajanja.Čestitke najbolšim šolam - drugim pa v razmislek!