Waldorfska gimnazija verjetno že to jesen

| v Lokalno

Pred časom se je v Pomurju izkazal interes po izobraževanju po waldorfski pedagogiki, tako bi se že v kratkem lahko ustanovila Waldorfski vrtec in gimnazija, ne pa tudi osnovna šola. Pogoj, da bi Waldorfska gimnazija že jeseni delala na dislocirani enoti Rakičan, je vpisanih 20 do 30 učencev, kar pa glede na izkazani interes v preteklosti in na informativnem dnevu v soboto, naj ne bi bilo nerealno. »Značilnost Waldorfskih šol, da poleg tega, da izhajajo iz razvoja otroka ali mladostnika, da se izoblikuje v okolju v katerem nastane. To pomeni, da se bo Waldorfska gimnazija v tem okolju morala razlikovati od ljubljanske, saj bo nastala v drugačnem okolju,« je na informativnem dnevu povedala Branka Strmole Ukmar, profesorica na ljubljanski Waldorfski šoli in vodja vpisa.

 

Bistvene razlike

V nadaljevanju sta Strmole Ukmarjeva in Maja Maletin Kolarič podrobneje predstavile učni program in način dela, ki se precej razlikuje od drugih gimnazij ali srednjih šol. Tako imenovane glavne ure potekajo vsak dan v epohah, ki trajajo po 115 minut, njihovo trajanje pa je od dveh do petih tednov. Pouk tujih jezikov, umetniških predmetov ter pouk umetniško-uporabnega oblikovanja poteka po glavni uri po rednih tedenskih urah. Cilj Waldorfske šole je dijakom ponuditi program, s pomočjo katerega se bodo lahko razvijali v celovite, odgovorne, iskrive osebnosti in se razvijali tako na intelektualnem kot tudi na čustvenem in telesnem nivoju. Razvojnim potrebam mladostnika je prilagojen tudi vrstni red obravnave učne snovi pri posameznih predmetih.

Na maturo po štirih ali po petih letih

Ker je način dela drugačen in ni na Waldorfski gimnaziji ni četrti letnik namenjen le ponavljanju za maturo, kot je to ponavadi na klasičnih gimnazijah, je dijakom v ta namen omogočen tudi peti letnik, v katerem se le ponavlja le za maturo. V tem času imajo dijaki status dijaka in vse pravice kot so štipendija, bivanje v dijaških domovih in podobno. Iz dosedanjih izkušenj se za maturo že po štirih letih odloči četrtina ali tretjina generacije, katerim se omogoči ena dodatna ura za obvezne predmete, za izbirne predmete pa so na voljo konzultacije.

Zgodovina waldorfske pedagogike

Prva šola po principu waldorfske pedagogike je zaživela jeseni leta 1919 v Stuttgartu, na pobudo Emila Molta, lastnika tovarne Waldorf Astoria. Idejni vodja je bil Rudolf Steiner, tako da je danes na svetu že preko 1000 waldorfskih šol, ki so na vseh celinah. V Sloveniji se je Waldorfska šola s poukom pričela 1. septembra 1992 kot prva nedržavna oziroma zasebna šola. Status edine zasebne šole so imeli vse do lanskega leta, ko se je v Sloveniji odprla še Katoliška osnovna šola. Danes ima zavod Waldorfska šola Ljubljana tri skupine v vrtcu, ki je začel delovati septembra 1993, vseh devet razredov osnovne šole, štiri letnike srednje šole in maturitetni tečaj, enoto vrtca na Hrušici in organizacijsko enoto v Mariboru, kjer je že šest razredov osnovne šole. Vsega skupaj se po waldorfski pedagogiki v Sloveniji izobražuje 418 otrok.

Vpisni pogoji in šolnina

Prijave za vpis je potrebno oddati na Waldorfska šola Ljubljana, Streliška 12, 1000 Ljubljana. Če bo zanimanje za Waldorfsko gimnazijo v Pomurju dovolj zanimanja, se bo pravno-formalno uredilo dislocirano enoto Rakičan, do jeseni pa se bo opravilo usposabljanje strokovnega kadra, ki naj bi bil pretežno iz lokalnega okolja. Če bo zanimanje premajhno, se bo prijavljene kandidate pravočasno obvestilo, da bodo lahko kandidirali v prvem krogu na drugih šolah pod enakimi pogoji kot tisti, ki bodo oddali prijave na izbrane šole do 23. marca. Poudariti je še potrebno, da čeprav je omenjena šola v celoti priznana s strani države, pa je potrebno še dodatno plačati šolnino, s katero se krijejo stroški za dodatne učitelje in material za delo pri pouku, prav tako se v šoli prejmejo tudi vsi zvezki. Šolnine v Ljubljani so od 45 do 150 evrov mesečno in so odvisne od socialnega statusa oziroma prihodkov družine. Koliko bo znašala šolnina v Pomurju še ni znano.

Komentarji

artur

Pa de ešče več brojlerov, šteri majo bogate starše.
Naš šolski sistem je vsaj bil eden najboukših na sveti, kelko svetovno znanih intelektualcov pa doktorov mamo.
Tü pa glavno ka se mafa pa ka se "deco" nede preveč obremenjevalo, tak čustveno tak intelektualno.

Bojan Peček

Ne ustreza vsakome tej "piflarski" sistem keroga mamo in kratica dr. pred imenon za mene neje pokazatelj vrednosti človeka.

Ne poznam podrobneje koncepta waldorfske šole, ampak ge ne vidin v čen je problem, če se ponudi kakša alternativa tome klasičnome, rigidnome sisteme.

dario prasl

Podpiran konkurenco in drugačen način učenja.
Dajte dajte, ka smo pa s tej (kak pravi Cave) piflarskih šol odnesle dosta- neka smo, ale kelko več be leko je pitanje.

Direktna Direktna

Problem pri teh waldorfskih šolah je že sama matura, dijaki se na samo maturo ne pripravijo (že zato je dodaten 5 letnik) in pozneje tudi študij keroga seveda po walfdorskon sistemi nega, in te majo dijaki seveda precej problemov.

S ten zdaj ne pravin ka je koncept šole zgrešeni (bokši/slabši)ali ka san proti. Pravzaprav se mi zdi kul, ka šola teži na ton ka bi se deca nekaj nafčile in nej kak "naša" (državna) šola/učiteli:"Včite se, ka te napravile maturo." namesto "Včite se, ka te znali kaj, pa ka te razgledani."

mojca počič

@artur
ka majo tu pejnezi vejze? verjetno si prešto samo tisti del odstafka, ge pijše ka morejo plačati šolnino.. ali nej si pa prešto ka je všteto v to šolnino.. Pa če se malo skup preračunaš stroške gor prijdeš, ka smo mi keri smo odli v obične gimnazije plačali tuj nekak isto "šolnine"...

matt

Direktna kak de se pa te po tvojon "Včite se, ka te znali kaj, pa ka te razgledani." nikšen sistem ustvaro... keri več znajo pa keri menje znajo... nej smo med hipiji... kapitalizem pa nuca nikšno hirarhijo ka se pameti tiče.... na maturi pa pr ocenaj se pa vidi što je glupi pa što nej... zdaj tu ocena gor ali doj ka so pač odstopanja od realnoga stanja.... edino ka bi se moglo uvesti je kakšna vzgoja morale, kar bi sicer mogli opraviti starši vendar je tega vedno menje....

Bojan Peček

Mislin, ka je relativno pogoste fenomen, ka so eni ljudje bole dovzetni za naravoslovne, drugi pa za družboslovne predmete (tematike). Pustimo zdaj tiste, ka znajo vse.

In ge mislin oz. san prepričane, ka so družboslovci v našon sisteme "diskiminejrane" zato ka je občutno večji povdarek na naravosovnih predmetih (matematika, fizika, kemija, biologija), kak na družboslovnih (zgodovina, psihologija, sociologija, geografija, umetnost...).
Tak ka se družboslovci najprlej morejo prebijati skozi in prekomerno ukvarjati z za njih mučnimi in "odvečnimi" naravoslovnimi predmeti, ka sploh lejko pridejo do študija keroga ščejo.
Istočasno pa osnove za tisto ka jih dejansko zanima pa ne dobijo.

Če malo pretiravan: Ka te briga enga "bodočoga psihologa" sinusna funkcija in to na kakšen način razgradiš žvepleno kislino...

bibaleze

Cave, ne strinjam se s tvojim razmišljanjem. Še kako pomembno je miselno razvrščanje, umeščanje, razširjanje in prepletanje znanja. Marsikateri psiholog se v svojem žvljenju srečuje, ne boš verjel prav z matematiko in podobnimi procesi, naj samo še omenim biološke fenomene.

Mučna snov? Mučno učenje? Je le relativna prispodoba "lenobnih" otrok, saj načeloma noben ne bi ničesar delal, če mu ne bi bilo treba.

Poanta šolstva - vsaj "starega" temelji na "večnem" učenju. Prej ko se tega zavedaš, lažje se prebijaš v življenju in marsikaj ti postane jasno.

Bojan Peček

Ah... ka san resno tak nerazumljiv?

Naj pojasnim: Moj point je, da je razporeditev predmetov nej enakomerna oz. bi v mojih očeh lejko bila boukša.
Povdarek na naravoslovju je prevelik v primerjavi z družboslovjem.

Samo pogledni v kakše "ekstremne globine" se spuščamo v 4. letnike gimnazije recimo pri matematiki, kemiji... pri, recimo sociologiji ali psihologiji, pa samo praskamo po površini.

Ge san zdaj že 10 let iz srednje šole pa še ene stvari nejsan nuco v real life, ka san se nafčo pri matematiki ali kemiji, medtem ko san pa pogosto nuco kaj iz zgodovine ali psihologije.
Pa to zdaj ne mislin poklicno, ampak v privat življenje.

en_pojeb

Cave to zato ka se nej na študero na tehničnon fakse. Mi kere smo pa v teh vodaj, pa se spitavlemo zakoj je trbelo sociologijo, telko slovenščine, psihologijo itd.

Polek toga ka so družbene fakse več ale menje neperspektivne (so izjeme), na druge strane pa se naravoslovci nucajo, ge ne viden probelma pri takšoj matematike fizike ale kemije kak je v srednji šole.

Neje vse za vse, ampak tudi so nej vsi za gimnazijo.

Vesna Dolšak

V vsaki šoli je nekaj dobrega in nekaj malo manj dobrega. In vsak se bo sam odločil ali se bo šolal na tej ali na kakšni drugi šoli. Neke vrste "šolnina" je pa tak povsod, samo se ji ponavadi pač drugače reče, ker na vsaki šoli je treba prinest za to in za ono in za tisti. Isti šmorn, samo druga pakunga.

Zoran Vogrinčič

Kar se tiče glede mature. Matura je totalno neumna stvar. Za primer zemite inteligentnega dijaka, keri se v gimnaziji rahlo upira sistemi (kak vsak zdrav najstnik) ter se nešče napiflati slovenščine za 7. Če se šče vpisati na medicino more biti 3. in 4. letnik odličen, pa na maturi more meti vse 5 + dva predmeta na višjen nivoji 7.

Mi lejko nešče razloži zakoj je pogoj za dobroga doktora znanje vseh izjem slovenščine (pri slovenščini se na maturi tak jaha samo na izjemah) ?? Polovica doktorov v bolnicaj pa je iz bivše juge, pa se z pacijenti pogovarja v hrvaščini oz. nekšni čudni mešanice.

Moje mnenje: Maturo ukiniti, ovrednotiti šole po težavnosti (konec 5. izpitne enote, po kateri je poklicna matura enako cenjena kak splošna matura) na faksaj pa napraviti sprejemne izpite.

Btw: če se vpišete na medicino v Puli npr. pa tan končate 1. letnik, napravite 3-4 prekvalifikacijske izpite v Ljubljani, se pa lejko brez kakšnoga koli problema vpišete v 2. letnik na Ljubljanski Medicini. (Opet bivša juga več vala kak domače znanje...)

Bojan Peček

Seveda en_pojeb, ka van je prav prišlo. Samo zdaj malo primerjaj kelko matematičnih osnov si tij doubo in kelko psiholoških osnov dobi što, ka ide na psihologijo.

Saj je logično, ka nemre meti psihologija takši povdarek kak matematika, ampak meni ide v nos splošno poveličevanje naravoslovja.

Sicer pa bi se kar strinjo s Fingerlingon, glede revolucije :)

Windu

Cave, saj naceloma se strinjan s teuf, samo te bi mogli preci vec delitev izvajati, kar pa ne bi bilo prakticno. Ges bi tuj rajsi vido, kda san se v gimnaziji bil, ka bi naravoslovje pa vecino druzboslovja za pol zmensali, pa mi rajsi se 2 tujiva jezika cuj dali, ker v koncni fazi, ka pa meni kak prevajalci/jezikoslovci hasnita geografija pa filozofija? Ali tak pac nejde :P

Pablo Escobar

Hja či bi že tak sistem bil nastavleni, te bi mogli gimnazije razdeliti na naravosnovne, družboslovne, športne, likovne(umetniške)...to bi bilo glede toga ka se naj skrajša ka se naj poveča najboukše. Zato ker eni so družboslovni tipi, drugi so naravoslovni, itd.,...
Kar se pa tiče programa splošnih gimnazij, pa ja malo je sistem zgrešeni celo s touf maturof, kak je že Fingerling omejno. Ta matura je že dosta liden zagrenila nadaljno življenje, že zavolo toga ka njin je recimo en predmet nej šal in so nej mogli prijti ta kama so si želeli. Glede tej sprejemni izpitof se je že neka gučalo, samo či to uvedejo več lidgej keri na maturi služijo nedo...pa se enin ide za lastne žepe, tak pač je to v banana republiki:)

artur

zatou so pa včase gimnazije bile za tiste malo čednejše, ostali so pa šli v kakšne drüge šole. Gnes den bi pa si radi študejrali pa bili ekonomisti pa pravniki pa mešalci megle, znanja pa majo za en k.... Tečas ka je to tak, de sranje, primanjkuje pa kadrov za ostala dela, štera so gli tak dobro plačana ali pa še bole, celou, če se kaj cuj zašušmari.

Sonja

Držim pesti za waldorfsko gimnazijo!!!!!

Ah ta matura in zlati maturantje. Jaz bi zlatim maturantom namesto Zoisovih štipendij dala vozovnico Inter Rail - s katero lahko potuješ en mesec po Evropi.

Barbara Vogrinčič

Vüpan ka de se najšlo 20 bodočih dijakov in de se odprla waldorfska gimnazija. Dobro je mete neka drugačnoga oz.mete večji spekter izbire sš v Prekmurje.

hydrant

v kolikor de vam waldorfska gimnazija ponidijla program splošne gimnazije in še kaj zraven je tou pozitivna stvar, vendar je vložek dela (učenja) večji,
v kolikor de van waldorfska gimnazija ponidila prirejzani program splošne gimnazije, kar pomeni manjši vložek dela, je tou slaba stvar in se šoula niti nemre zvati gimnazija ( mogouče vajeniška gimnazija), je pa tak ka št se odloča za gimnazijo more skouz dati družboslovje in naravoslovje, že zaradi splošne razgledanosti in vüpan ka ta waldorfska gimnazije nede producejrala tip ameriških intelektualcev, šteri nevejo niti do 10 prešteti v 3 jezikaj.

Hašiš

Kome na čast telko gimnazij? Pomale de za sake drek gimnazija. In te se takšen narod vpijše v gimnarijo ka jo komaj zgrebejo. In ka te dale? Probajo študejrate 2-3 lejta ne napravijo nič in so brez poklica. Taka po mojon mnenji mamo že itak preveč gimnazijskih oddelkov. Za po lidij ka obiskuje gimnazije pa itak znamo ka teško sploj prijdejo do konca gimnazijskoga programa in te se jin pre mature zatekne. Namesto ka bi starši malo pametneje razmišljale kda se deca vpišavlejo v srednje šole in bi jin svetovale poklicno šolo v keri so jin itak skoraj vse možnosti odprejte nakonce. Razen tisteh par fakultet v kere pa itak nebi sprejeti bilij zarade prenizkih rezultatov iz gimnazije. Se pa strinjan ka večja izbira programov bokša, ali naj napravijo nekšne poklicne in tehnične programe nej pa Gimnazije. Malo si preračunajte kelko sako leto pomurske gimnazije dajo manutantov in kelko od teh jih na konce diplomejra.

Lokalno

Vse v Lokalno

Šport

Vse v Šport

Kronika

Vse v Kronika

Politika

Gospodarstvo

Slovenija

Scena

Svet

Vse v Svet

Kultura

Vse v Kultura

Forum

Vse teme

Malice

Vsi ponudniki

Mali oglasi

Vsi oglasi