Razumevanje učnih stilov oseb z avtizmom in strukturiranje okolja

O predavanju:
Predavanje zajema predstavitev učnih stilov otrok z motnjami avtističnega spektra (MAS) in področij, kjer imajo največje primanjkljaje. Nekaj karakteristik otrok z MAS, o katerih spregovorimo na predavanju:
• težave izvršilnih funkcij, težave sekvencioniranja;
• ozek fokus – osredotočanje na detajle in ozke interese;
• težave multiple percepcije – skupna vezana pozornost;
• težave teorije ume;
• težave procesiranja informacij;
• težave časovne, prostorske organizacije in motoričnega načrtovanja;
• težave senzorne integracije (hiper- ali hiposenzibilnost).

Spoznavanju učnih stilov bo sledila predstavitev možnosti strukturiranja šolskega in domačega okolja po programu TEACCH.

TEACCH je državni program v ZDA in ne stroga metoda. Predstavlja servis in raziskovalni program za osebe z avtizmom vseh starosti in zmožnosti. Razvili so ga v zgodnjih 70ih letih prejšnjega stoletja. Vrsto let ga je vodil Gary Masibov.

V okviru predavanja bodo udeleženci spoznali štiri možnosti strukturiranja okolja, in sicer:
- vizualno strukturo naloge,
- sistem aktivnosti (delovni sistem),
- dnevni individualni urnik,
- fizično organizacijo (ureditev, omejitev prostora).

Učenec se v tako strukturiranem učnem okolju mnogo bolje znajde, ima občutek varnosti in zna predvideti prihajajoče dogodke, zaradi česar je mnogo manj sekundarnih težav kot so čustvene in vedenjske težave, ki nastopijo, kadar učenec ne razume delovanja okolja ali kadar okolje ne razume učenčevih teženj in posebnih potreb.

O predavateljici:
Leta 2007 je na Pedagoški fakulteti v Ljubljani zaključila študij defektologije (smer surdopedagogika-logopedija) z diplomskim delom Ugotavljanje razvoja zgodnjih bralnih zmožnosti in tveganja za disleksijo. V istem letu se je zaposlila kot logoped na Osnovni šoli Gustava Šiliha Maribor, kjer dela še danes. Leta 2008 je nadaljevala s podiplomskim študijem na programu Specialne in rehabilitacijske pedagogike, leta 2016 pa je zaključila tudi podiplomsko izobraževanje s področja avtizma. Zaključno delo je bilo kot primer dobre prakse predstavljeno na zaključni evalvaciji izobraževanja.
Ima 11 let delovnih izkušenj na področju dela z osebami s posebnimi potrebami: izvajanje logopedskih obravnav in dodatne strokovne pomoči, svetovanje strokovnim delavcem in staršem otrok s posebnimi potrebami, koordiniranje in izvajanje programov nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju ter vodenje zdravstvenega aktiva na Osnovni šoli Gustava Šiliha Maribor. Svoje izkušnje je ob redni zaposlitvi oplemenitila s pridobitvijo specialnih znanj, zlasti s področja avtizma, uporabe IKT pri delu z osebami s posebnimi potrebami in komunikacije oseb s posebnimi potrebami. .

Pri delu se usmerja v kombiniranje sodobnih pristopov in v implementacijo inovacij s področja IKT. Od leta 2015 sodeluje s podjetjem Apple, pri katerem deluje kot tutor in usposablja strokovne delavce za uporabo tabličnih računalnikov pri delu z osebami s posebnimi potrebami.

Od leta 2017 je habilitirana kot asistentka za predmetno področje »specialna pedagogika«. Sodeluje s Pedagoško in Filozofsko fakulteto UM, kjer izvaja vaje pri predmetu Specialne pedagogike.

Od aprila 2017 deluje kot vodja in koordinator konzorcija v projektu Mreža strokovnih institucij za podporo otrokom s posebnimi potrebami in njihovim družinam, ki se izvaja v okviru Operativnega programa za izvajanje evropske kohezijske politike v obdobju 2014-2020.