Varuhinja človekovih pravic – dr. Zdenka Čebašek-Travnik to funkcijo opravlja od leta 2007. Njena naloga je, da bdi nad tem, ali državni organi, organi lokalnih skupnosti in nosilci javnih pooblastil v Republiki Sloveniji spoštujejo človekove pravice in seveda temeljne svoboščine posameznikov in skupin. Varuhinja je na predavanju izpostavila nekatere ključne elemente, ki vplivajo na priznavanje in sprejemanje raznolikosti v šolskem sistemu. Gre za izredno občutljivo področje, ki zahteva svojevrstno obravnavo.
Različnost je treba spoštovati
Na predavanju je izpostavila pojmovanje raznolikosti in drugačnosti, ki sta večkrat napačno razumljeni. Po njenem mnenju je zelo pomembno, da raznolikost dobro poznamo, potem jo tudi lažje sprejemamo in tako tudi tažje živimo. Različnost je treba spoštovati tudi v šolskem sistemu – in za spoštovanje te različnosti so odgovorni država, vse vzgojno-izobraževalne institucije, njihovi zaposleni, starši in tudi dijaki. »Vsak nosi svojo odgovornost. Drugačnost nosi v sebi vsak izmed nas. Z vživetjem v položaj drugih ljudi, s poglabljanjem v njihova stališča, lahko dosežemo razumevanje, sprejetje in spoštovanje raznolikosti. Sposobnost vživetja pomeni upoštevanje želja drugih ter predvsem spoštovanje njihovih pravic,« je povedala varuhinja.
Ali so razlike v dosežkih učencev dopustne?
Predavateljica se je dotaknila še enega pomembnega področja, in sicer je nekaj besed namenila razmišljanju o problematiki, ki je vezana na razlike v dosežkih učencev in dijakov na nekem območju Slovenije, ob tem se je spraševala, ali te razlike pomenijo dopustnost različnost med učenci in dijaki nekega področja v Sloveniji ali gre pri tem že za kršitve otrokovih pravic. Omenjene razlike so se nanašale na mednarodno raziskavo TIMSS, ki je pokazala, da so se pomurski šolarji v zanju matematike in naravoslovja najslabše odrezali. »Mislim, da ne moremo pristati na tezo, da so naši otroci manj inteligentni. Pomembno je, da odkrijemo od kod izhajajo te razlike,« je povedala Čebašek-Travnikova. Ena izmed raziskav bi naj dokazovala, da do takšnih razlik prihaja zaradi šolske klime. »Mi smo te razlike označili kot nedopustne. Nedopustno je že to, da se država ne premakne in ne gre sama raziskovat, zakaj je prišlo do takšnih rezultatov,« je še komentirala varuhinja.
Ukrepi za sprejemanje raznolikosti
Varuhinja med drugim zagovarja tezo, da je Mura naredil Prekmurju veliko škodo, ker je ljudi po koncu šolanja usmerila v enostavno preverjeno pot. Ljudje so se zaposlili in tam se je njihovo šolanje končalo. Po njenem mnenju vsaka šola lahko deluje tako, da kršitve pravic še bolj poudarja ali pa obratno. Navedla je tudi nekaj ukrepov, ki pomagajo k priznavanju in sprejemanju raznolikosti. Po njenem mnenju je cilje mogoče doseči z aktivno podporo, partnerstvom ter z dejansko uveljavitvijo ukrepov, ki vodijo k socialni vključenosti slehernega posameznika. Ob tem je še povedala: »Prav socialna vključenost vseh na rob potisnjenih oseb in njihovo dejavno sodelovanje bosta prispevali k dvigu kakovosti življenja nas vseh.«
