Ravnatelj Waldorfske šole Savinja Boštjan Štrajhar, je včeraj v prostorih PiŠK Murska Sobota pripravil predavanje o Waldorfski pedagogiki. Poleg zanimivega predavanja je bilo moč slišati tudi primerjavo med javnimi in Waldorfskimi šolami, razkril pa je za
Spoznaja Waldorfske pedagogike so znana že več kot 100 let in nas učijo kako otroke pripraviti na realno življenje. Vsak posameznik ima v svojem življenju klic iz katerega lahko sledi poklic. Če človek najde svoj pravi klic bo bolj uspešen, ker bo pri svojem delu z vsem svojim srcem, dušo in telesom. Ugotovitve kažejo, da so akademski dosežki posameznika pogojeni z otrokovim počutjem v zgodnjem otroštvu. Resnično znanje je tisto znanje, ki ga otrok pridobi sam na podlagi svojih izkušenj, ki jih spozna ob pravem času. Bistven za otroka je v prvi vrsti razvoj, učni načrt ter učenje z uporabo čutil predvsem rok, ki stvar začutijo in jo preko tega nato razumejo. Prav zato je pri otrocih pomembno, da spodbujamo fino motoriko rok z opravili kot so šivanje, kvačkanje in pletenje.
V otrokovem razvoju imamo več mejnikov. Okrog tretjega leta se pojavi ego - jaz, ko ima otrok več volje postane bolj trmast, svet pa začne doživljati na novo. Med šestim in sedmim letom, ko večini odpadajo mlečni zobje sledi nov mejnik. Do sedmega leta so vse sile usmerjene v otrokov fizični razvoj po sedmem letu pa vse svoje sile uporabi za mišljenje.
Štrajhar je omenil zanimive raziskave, ki so se ukvarjale z učenjem predšolskih otrok. Vzeli so 1000 otrok, ki so se do šestega leta povečini igrali in 1000 takšnih, ki so se učili že pred dopolnjenim šestim letom starosti. Raziskave so pokazale, da je druga skupina otrok do tretjega razreda prekašala prvo v vseh pogledih, po tretjem razredu pa so otroci, ki so se povečini igrali prekašali tiste učene, ki so bili fizično manjši in socialno šibkejši.
Danes le v enem dnevu svojega življenja preko različnih medijev kot so radio, časopis in internet dobimo toliko informacij kot jih je človek pred 300 let prejel v celotnem življenju.
Po besedah Štrajhara je vpliv informacijske tehnologije na otroke do tretjega razreda zelo negativen.
Po zaključku predavanja so sledila vprašanja obiskovalcev, ki jih je glede na to, da Waldorfski vrtec že obstaja zanimalo kaj bi bilo potrebno narediti, da bi v Murski Soboti dobili tudi Waldorfsko šolo. Štrajhar pove, da so vse Waldorfske šole nastale na pobudo staršev v prvi vrsti pa je pomembno zagotoviti zadostno število otrok, prostor, učitelje in poskrbeti, da bo zapolnjenih več generacij.
