Po podatkih ministrstva za izobraževanje, znanost in mladino, se je delež učencev s posebnimi potrebami v osnovnih šolah v zadnjem desetletju povečal s 5,91 na 8,75 odstotka.
Število učencev s posebnimi potrebami iz leta v leto narašča, njihov delež v osnovnih šolah je pred desetletjem znašal 5,75 odstotka, zdaj se približuje devetim.
Več kot tretjina jih ima primanjkljaje na posameznih področjih učenja, izstopajo tudi učenci z govorno-jezikovnimi motnjami. Njihovo število je v desetih letih z okoli tisoč zraslo na več kot 2500.
Skupno število učencev se zmanjšuje, število učencev s posebnimi potrebami raste
Podatki kažejo, da je bilo največ vseh učencev v osnovnih šolah v šolskem letu 2022/23, ko jih je bilo 194.645. Nato se je skupno število učencev začelo zmanjševati.
Kljub temu število učencev s posebnimi potrebami še naprej raste. V šolskem letu 2024/25 jih je bilo 16.220, v šolskem letu 2025/26 pa 16.549, kar je 329 več kot leto prej.
Delež učencev s posebnimi potrebami se je v zadnjih letih postopno povečeval.
V šolskem letu 2021/22 je znašal 7,68 odstotka, leto pozneje 7,86 odstotka, v šolskem letu 2023/24 8,11 odstotka, v šolskem letu 2024/25 8,44 odstotka, v šolskem letu 2025/26 pa 8,75 odstotka.
Največ učencev ima primanjkljaje na posameznih področjih učenja
Med učenci s posebnimi potrebami je tudi v šolskem letu 2025/26 največ tistih s primanjkljaji na posameznih področjih učenja.
Takih učencev je 6173, kar predstavlja 37,3 odstotka vseh učencev s posebnimi potrebami. Leto prej jih je bilo 6277 oziroma 38,7 odstotka.
Čeprav gre še vedno za najštevilčnejšo skupino, se njihov delež med učenci s posebnimi potrebami skozi leta zmanjšuje. V šolskem letu 2015/16 so učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja predstavljali 45,8 odstotka usmerjenih učencev, v šolskem letu 2025/26 pa 37,3 odstotka.
Ob tem STA opozarja, da se je opredelitev primanjkljajev skozi leta spreminjala.
Več je učencev z govorno-jezikovnimi motnjami
Opazno se povečuje tudi število učencev z govorno-jezikovnimi motnjami.
V šolskem letu 2015/16 jih je bilo 1180, kar je predstavljalo 11,7 odstotka učencev s posebnimi potrebami. V šolskem letu 2025/26 jih je 2577, njihov delež pa znaša 15,6 odstotka.
V primerjavi s šolskim letom 2024/25 se je število učencev z govorno-jezikovnimi motnjami povečalo za 177. Lani jih je bilo 2400, letos 2577.
Več tudi učencev s čustvenimi in vedenjskimi motnjami
Rast je vidna tudi pri učencih s čustvenimi in vedenjskimi motnjami.
V šolskem letu 2015/16 jih je bilo 324, njihov delež med učenci s posebnimi potrebami pa je znašal 3,2 odstotka. V šolskem letu 2025/26 jih je 731, kar predstavlja 4,4 odstotka učencev s posebnimi potrebami.
Leto prej je bilo takih učencev 685 oziroma 4,2 odstotka.
Učenci z več motnjami druga največja skupina
V šolskem letu 2025/26 je med učenci s posebnimi potrebami druga največja skupina učencev z več motnjami. Teh je 4646, kar predstavlja 28,1 odstotka vseh učencev s posebnimi potrebami.
V šolskem letu 2024/25 je bilo učencev z več motnjami 4522 oziroma 27,9 odstotka.
Med večjimi skupinami so še dolgotrajno bolni učenci. V šolskem letu 2025/26 jih je 1607, kar predstavlja 9,7 odstotka učencev s posebnimi potrebami.
Podatki za šolsko leto 2025/26
Po vrstah primanjkljajev, ovir oziroma motenj je v šolskem letu 2025/26 med učenci s posebnimi potrebami 6173 učencev s primanjkljaji na posameznih področjih učenja, 4646 učencev z več motnjami, 2577 učencev z govorno-jezikovnimi motnjami in 1607 dolgotrajno bolnih učencev.
Sledijo učenci s čustvenimi in vedenjskimi motnjami, teh je 731, učenci z lažjo motnjo v duševnem razvoju, teh je 220, učenci z avtističnimi motnjami, teh je 217, gluhi in naglušni učenci, teh je 170, gibalno ovirani učenci, teh je 132, ter slepi in slabovidni učenci, teh je 76.
Podatki tako kažejo, da se ob zmanjševanju skupnega števila osnovnošolcev delež učencev s posebnimi potrebami v osnovnih šolah še naprej povečuje.
